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日韓道隸屬于知名教育機(jī)構(gòu)朗閣歐風(fēng)，是其傾力推出的專注于日韓教育及留學(xué)考試的培訓(xùn)品牌。日韓道旨在以日韓留學(xué)為目標(biāo)，著力于提高中國學(xué)生在日韓留學(xué)考試的競爭力，專注于日韓留學(xué)考試培訓(xùn)的研究與教學(xué)，更重視學(xué)生的語言溝通與應(yīng)用能力，包括日本語JLPT能力測試、韓國語TOPIK能力考試、口語?、口譯、文化等各類應(yīng)試及興趣課程。

 

通過大量的真題練習(xí)，學(xué)會(huì)一些針對(duì)考題內(nèi)容和脈絡(luò)的把握技巧，考生的耳朵要像“雷達(dá)”一樣，時(shí)刻捕捉聲音信號(hào)；考生的大腦要像“解碼器”，時(shí)刻跟隨考題內(nèi)容和文章脈絡(luò)轉(zhuǎn)動(dòng)，不能被“甩掉”。

　�。�1）在實(shí)際考試中，有些題是“平鋪直敘型”的，只要按部就班地從頭聽到尾，題中的“內(nèi)容脈絡(luò)”基本比較順，沒有太大起伏，也沒有轉(zhuǎn)折和插敘部分，對(duì)于這樣的題，是必須要拿分的。例如下面一道題：

　　町のスポーツクラブの先生が注意をしています。走ったあとは、まずどうしたらいいですか。走ったあとは、まずどうしたらいいですか。

　　男：えー、これから、一緒に３０分ぐらい走りますが、えー、走ったあとで、すぐに止まったり坐ったりしないでください。いいですか。走ったあとは、そのまま５分ぐらいゆっくり歩いて、それから休んでください。そのあとは、水を飲んでもかまいません。

　　走ったあとは、まずどうしたらいいですか。

　　1.5分ぐらい坐ります。

　　2.橫になって休みます。

　　3.水を飲みます。

　　4.ゆっくり歩きます。

　　對(duì)于這道題，只要聽下來，最后自然就知道答案了。應(yīng)該是“4.”。

　　（2）在實(shí)際考試中，絕大多數(shù)考題屬于“跌宕起伏型”和“擾亂視線型”，“內(nèi)容脈絡(luò)”不是平鋪直敘，而是有轉(zhuǎn)折和起伏。為了不讓考生很容易地找到正確答案，還經(jīng)常釋放一些“煙幕”，以擾亂考生的視線。這樣的題多以兩人的對(duì)話形式出現(xiàn)。對(duì)于這樣的題，解決的方法是八個(gè)字：明確問題、抓住關(guān)鍵。即：聽懂問題，抓住文中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子。例如下題：

　　吃茶店で店員と男の人が話しています。店員は何を始めに持ってくるように言われましたか。

　　店員：お客様、ご注文は？

　　客：ええと、サンドイッチとコーヒー、それからサラダか何かある？

　　店員：はい、ございます。

　　客：じゃ、それ。それからアイスクリームもね。それは食事の後でいいよ。

　　店員：コーヒーはいつお待ちしましょうか。

　　客：食事と一緒にいいよ。

　　店員：はい、かしこまりました。アイスクリームは食後、コーヒーはお食事とご一緒ですね。

　　客：ああ、やっぱりコーヒーは食事の前がいいなあ。アイスクリームはそのままいいから。

　　店員：はい、承知いたしました。

　　店員は何を始めに持ってくるように言われましたか。

　　1.サンドイッチです

　　2.コーヒーです

　　3.アイスクリームです

　　4.サラダです。

　　上文中的問題實(shí)際上是圍繞“上咖啡的時(shí)間”來進(jìn)行提問的，但提問的方式不是直截了當(dāng)?shù)貑枴弗畅`ヒーはいつ持ってくるように言われましたか。」，而是拐了一道彎，問「店員は何

 

を始めに持ってくるように言われましたか。」。為了擾亂聽者的視線，文中還放了幾個(gè)“煙幕”：「サンドイッチ」「アイスクリーム」「サラダ」，增加了本題的難度。一開始是平鋪直

 

敘，客人要求“上咖啡的時(shí)間”是「食事と一緒にいいよ�！�，而到最后突然“迸出”一句「ああ、やっぱりコーヒーは食事の前がいいなあ。」，這一句使文章有了轉(zhuǎn)折和起伏，是本文中

 

最關(guān)鍵的一句，而在這句最關(guān)鍵的話中還有一個(gè)最關(guān)鍵的詞「食事の前」。如果聽懂了這個(gè)詞和這句話，本題的答案就出來了。也就用不著去管「サンドイッチ」「アイスクリーム」「サラ

 

ダ」什么時(shí)候端上來了。

　　從這道題，我們可以總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，在考試中當(dāng)碰到有“煙幕”和“起伏”的比較復(fù)雜的聽力題時(shí)，首先要沉著冷靜，第一步要聽清問題，弄清楚要回答什么？第二步，要抓住關(guān)鍵詞

 

和關(guān)鍵句子。很多題往往前邊敘述的一大堆是用來迷惑考生的，當(dāng)考生聽得一頭霧水，不知所措，幾乎要喪失信心，感到“山窮水盡”，即將放棄的時(shí)候，真正的答案“柳暗花明”一般在文

 

章的最后出現(xiàn)了。大概這就是做聽力題的“刺激”“驚險(xiǎn)”之處吧。另外，從中我們還可以得到一些啟示，要想在聽力考試中拿高分，不是“臨時(shí)抱佛腳”突擊一下，就可以實(shí)現(xiàn)的，靠的是

 

平時(shí)扎實(shí)的基本功。否則，像「食事の前」這樣的在初級(jí)階段就應(yīng)當(dāng)掌握的關(guān)鍵詞以及關(guān)鍵句子是聽不出來的。

　　相信如果平時(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，加上掌握了一些應(yīng)試技巧，有針對(duì)性地進(jìn)行一些真題訓(xùn)練，在聽力考試中拿高分是不難的。

　　作者簡介：趙秉東，北京市海淀區(qū)私立新東方學(xué)校日語教師，日語專業(yè)，擔(dān)任新標(biāo)準(zhǔn)日本語課程教學(xué)，對(duì)語言沒什么天賦，但一直在努力；熱愛教師職業(yè)。多年的生活和工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)�聚�?/span>

 

一句話：認(rèn)真與堅(jiān)持決定能否成功，性格和習(xí)慣決定成就的大小。

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